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Dozent Weiterbildung Link zu Überschrift

Als Dozent in der Weiterbildung begleite ich Schulen in unterschiedlichen Fragen des digitalen Wandels. Ich entwickle Angebote, führe Kurse durch und begleite Schulen.

Making Digital Equity Visible: A Swiss-Australian Research Exchange to Inform Teacher Professional Development Link zu Überschrift

Von Januar bis April 2026 habe ich mein erstes eigenes Projekt als Externer Principal Investigator realisiert, finanziert durch einen Scientific Exchange Grant des Schweizerischen Nationalfonds (SNF). Das Projekt führte mich als Forschungsaufenthalt ins Ausland an die University of New England in Australien. In der Mixed-Methods-Studie habe ich den Fragebogen und den Interviewleitfaden entwickelt und erfahrene australische ICT-Lehrpersonen interviewt, um zu erfahren, wie sie digitale Ungleichheiten ihrer Schüler:innen erkennen und angehen – strukturiert anhand meines validierten Instruments «Digital Educational Equity Mindset» (DEEM). Ziel ist es, diese Erkenntnisse in fundierte Praxisbeispiele und verbesserte Weiterbildungsangebote an der PHZH zu übersetzen. Erste Ergebnisse werden im September an der Tagung Mediendidaktik 2026 in Graz präsentiert. Details auf der SNF-Projektseite.

PHuture Hack – Nachhaltige Hochschullehre gestalten Link zu Überschrift

PHuture Hack ist der erste hochschulweite Hackathon an der PH Zürich (PHZH), den ich initiiert habe und leite. In einem achtstündigen Anlass arbeiten interdisziplinäre Teams aus Studierenden sowie akademischem und administrativ-technischem Personal an realen Challenges aus dem Hochschulalltag und entwickeln umsetzbare Lösungen für eine nachhaltigere Lehre und einen nachhaltigeren Campusbetrieb – von unmittelbaren «Quick Wins» bis zu «PHutures», Konzepten für die mittelfristige Umsetzung. Ein Supportteam (u. a. Nachhaltigkeit/BNE, Facility Management, Informatikdienste, Mensa) begleitet die Teams, damit die Resultate realistisch und wirksam sind. Das Projekt wurde mit dem Förderpreis der Lehre der PHZH ausgezeichnet und wird im Frühling 2027 im Collab des Leutschenbach-Towers durchgeführt.

IMMERSE Link zu Überschrift

Seit Mai 2025 wirke ich am IMMERSE Projekt (2025–2029) mit, einem von der DIZH geförderten Innovationsprogramm, das die Potenziale von XR- und KI-basierten Technologien für Bildung, Lehre und Hochschullehre systematisch erforscht und praktisch erprobt. Gemeinsam mit Partnern aus Bildung, Wissenschaft und Technologie baut IMMERSE Plattformen, Netzwerke und neue didaktische Formate auf — darunter das IMMERSE Lab und das IMMERSE Theatre an der PHZH. Ich bringe als verbindende Perspektive meine Erfahrung mit AR/VR in Kombination mit didaktischen Settings ein.

DEEP Professionalization Link zu Überschrift

Seit Mai 2025 arbeite ich als Wissenschaftlicher Mitarbeiter im DEEP Professionalization Projekt von Barbara Getto mit. Es ist Teil des DEEP-Konsortiums (Digital Education for Equity in Primary Schools) — einem Zusammenschluss von sieben Schweizer Hochschulen, koordiniert von EPFL und PHZH, der untersucht, wie eine chancengerechte digitale Transformation in Schweizer Primarschulen gelingen kann. Im Mixed-Methods-Projekt beschäftige ich mich mit Fragen von Bildungsgerechtigkeit im Bezug zur digitalen Transformation in Primarschulen, mit Fokus auf die Professionalisierung von Lehrpersonen.

Abgeschlossene Projekte Link zu Überschrift

GeoDigIT (2022-2024) Link zu Überschrift

Im intern geförderten Projekt Digitalität in der Geografie-Ausbildung an der PH Zürich (GeoDigIT) von Monika Reuschenbach gingen wir der Frage nach, welche Kompetenzen angehende Geografie-Lehrpersonen der Sekundarstufe I erlernen sollten, um später einen didaktisch wertvollen digital unterstützen Unterricht für ihre Schüler:innen planen und durchführen zu können.

Immersive BpA (2023-2024) Link zu Überschrift

Im intern geförderten Projekt Immersives Lernen durch 360-Grad-Videos in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen von Martin Berger war ich für die Technische Umsetzung sowie den Entwicklungs- und Beforschungszyklus auf der Primarstufe verantwortlich. Wir gingen der Frage nach, ob sich 360°-Videos für die Berufsbildende Ausbildung von Lehrpersonen eignen kann und wie eine Umsetzung möglichst einfach und datenschutzkonform möglich ist.

Grundlagenkurs Medien und Informatik (2017-2023) Link zu Überschrift

Im Rahmen des Grundlagenkurses Medien und Informatik (GMI) haben wir ein Angebot entwickelt und durchgeführt, mit welchem sich über 3'000 Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe I im Kanton Zürich nachqualifizieren konnten, um die Unterrichtserlaubnis für das Fach “Medien und Informatik” zu erhalten.